Secretario de Estado de Educación: "Pretender que todos los alumnos aprendan lo mismo, es irreal"

Tiana ha reconocido que la opción de obtener el título de Bachiller con una materia pendiente genera "debate", pero ha recordado que "en cambio, no lo hay en el ámbito universitario, donde esta opción existe desde hace dos décadas. En cualquier grado se puede titular con una materia compensada, y eso no genera debate". Sin embargo, en la etapa de Bachillerato "parece impensable", ha comentado el representante del Gobierno.

Con carácter general, para obtener el título será necesaria la evaluación positiva en todas las materias de los dos cursos, aunque excepcionalmente se podrá conseguir con una única materia pendiente de superación cuando se cumplan unas condiciones.

Son las siguientes: que el equipo docente considere que el alumno ha alcanzado los objetivos y competencias vinculados a ese título; que no se haya producido una inasistencia continuada y no justificada; que el estudiante se haya presentado a las pruebas y que tenga una media aritmética de las calificaciones en todas las materias de la etapa (incluida la suspensa) igual o superior a cinco.

Se trata de un proceso equiparable al que se produce desde hace años en la universidad española, donde el alumno que no supere una materia y haya agotado todas las convocatorias puede pedir la compensación con el resto de materias aprobadas y obtener el título con una suspensa.

MAYOR FLEXIBILIDAD

Por otro lado, el secretario de Estado de Educación ha defendido que el nuevo currículo está dotado de una mayor flexibilidad que la anterior ley educativa (Lomce), que, en su opinión, ponía excesivo énfasis en detallar los distintos estándares de conocimiento, que en "el fondo, son pequeñas píldoras que se deben adquirir". A su juicio, "al docente le estimula mucho más saber cuál es el objetivo que tiene que cumplir".

Según Alejandro Tiana, el Ministerio de Educación está trabajando "colaborativamente" con las comunidades autónomas desde hace más de un año y el resultado es que, siguiendo su argumentación, "una gran concordancia de posiciones", de modo que la parte del currículo que les corresponde desarrollar tendrá un "grado suficiente de semejanza y homogeneidad en el conjunto de España". "Creo que podemos estar muy tranquilos", ha agregado.

"LAS DIFERENCIAS SIEMPRE VAN A EXISTIR"

El punto de vista de Tiana es que "pretender que todos los alumnos aprendan exactamente lo mismo es irreal, y quien lo diga no conoce el mundo educativo. Las diferencias siempre van a existir. Lo que hay que hacer es que esas diferencias no generen desigualdades".

En cuanto a la nueva modalidad que establece el real decreto, el Bachillerato General, el alto cargo del Gobierno ha explicado que pretende huir de una gran especialización, como los conocimientos que precisa un futuro alumno de Medicina o Ingeniería. "Hay que flexibilizar, empezar a abrir nuevas vías. Estamos formando a bachilleres, y se trata de que no se vean forzados a elegir una vía o una formación muy especializada a esa edad y puedan tomar decisiones sobre su futuro", ha concluido el secretario de Estado.

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